Il progetto Dimmi è stato presentato a Roma, nell’ambito del IV Convegno Internazionale di Scuola Democratica organizzato all’Università degli Studi di Roma La Sapienza. A illustrare l’esperienza sono stati il Comune di Castagneto Carducci, l’Istituto Comprensivo Borsi e la Cooperativa Convoi, coinvolti nella realizzazione del percorso educativo.
L’appuntamento, intitolato Learning for Democracy – Democracy for Learning, ha offerto un’occasione di confronto sui temi dell’educazione e della partecipazione democratica. Nel corso dei lavori è stata raccontata l’esperienza sviluppata nel territorio di Castagneto Carducci, con particolare attenzione al lavoro condotto all’interno delle classi.
Un percorso tra scuola e territorio
Il progetto è nato dalla collaborazione tra la scuola, l’amministrazione comunale e la cooperativa. I tre soggetti hanno condiviso le attività svolte dagli studenti e il percorso costruito nel tempo, illustrando anche il ruolo della Cooperativa Convoi nel coordinamento e nell’accompagnamento delle iniziative sul campo.
La partecipazione al convegno ha permesso di portare l’esperienza locale all’interno di un contesto internazionale dedicato ai rapporti tra apprendimento e democrazia. Dimmi è stato inoltre inserito tra le buone pratiche educative del progetto europeo Horizon Revers-ed, elemento che ne ha sostenuto la presentazione davanti ai partecipanti all’incontro.
La collaborazione tra i soggetti coinvolti
Al centro dell’intervento è stata posta la sinergia tra il Comune, l’Istituto Comprensivo Borsi e la cooperativa, con l’obiettivo di descrivere come il lavoro condiviso possa svilupparsi dentro e fuori dalle aule. Il contributo dei diversi partner ha riguardato sia la progettazione sia il supporto alle attività realizzate nel contesto scolastico.
La presentazione alla Sapienza ha quindi restituito una panoramica del progetto e del modello di collaborazione sperimentato a Castagneto Carducci. L’esperienza è stata proposta come contributo al dibattito sulle pratiche educative capaci di collegare la dimensione scolastica con quella del territorio e della partecipazione.
